因为关注底层，我上了中国人民大学的“黑名单”

大家好，我是向俊伟，中国人民大学经济学院2016级本科生。

我在上一篇文章《我被中国人民大学老师钓鱼执法，踢出班群》中披露了我的班主任如何以传播不当言论为名，指使同学将我踢出班群的详细经过。

文章发出后，我得到很多朋友、同学各种形式的支持和鼓励，不管是认识的，还是不认识的。谢谢大家！

发出四小时后，文章宣告404，定格在26256阅读，2338点赞。

相信班主任和院校领导都看到了这篇文章，不管他们承不承认文章中所述事实，至少他们知道，在这表面上歌舞升平、噤若寒蝉的校园里，面对不公的现象，总有人要发声，做了错事总是要付出代价的。

然而，看到错误被揭露与愿不愿意改正对于班主任和院系领导来说是两码事。

从前天到现在，班主任张文老师仍旧没有对她的做法表示过任何歉意。但是，我妈妈却很快一直不停地打我的电话，之前的种种事件让我相信，一定是老师跟她说了什么，就是用“政治上有问题”、“学生就应该好好学习，不该有别的想法”、“思想很危险”、“后果很严重”这样的词汇威胁我妈妈，让我妈妈劝我不再发声。

班主任不愿承认自己的错误，也不直接找我沟通。学院反而越过我对不清楚真相的家长施压，让我家人活在担惊受怕与极度伤心之中。

这样的行为，可曾对得起校名中的“人民”二字？

当我昨天发文之后，我班另外一名同学也深感班主任行为不妥，在社交软件上公开diss了班主任曾经的所作所为。

虽然老师可以开一个“除我之外的班会”，当众把我污名化，但是同学们的眼睛是雪亮的，谁对谁错，大家心中都自有答案。

实际上，以“言论不当”为由把我踢出班群，仅仅是中国人民大学经济学院的老师们压制同学自由所用手段的冰山一角而已。他们曾经对我的人格指指点点、甚至是公开污蔑，给我造成了巨大的伤害。做出这种行为的不止班主任一人，被攻击人格、被污名化的受害同学也不止我一个。

经济学院党委书记关雪凌老师曾在团支书会议上，面对各班的同学，公开污蔑包括我在内的一些同学。说我破坏教学秩序，扰乱社会秩序，甚至动摇“江山稳固”。对我人身进行攻击，说我出身不好、成绩低、进取无望、自卑、孤僻，所以想要另辟蹊径。

没错，我父母都是工人，我的家庭条件比起人民大学的其他同学，的确不算好，但是我从未因自己家庭不富裕，就觉得自己低人一等，不思进取了。我觉得万分诧异与愤怒，老师凭什么用出身来否定我？难道性格也能成为我被攻击的理由吗？何况认识我的人都知道我性格并非如此。

是不是所有出身底层的同学，在老师的眼里都有“原罪”？都应该被另眼看待呢？

至于扰乱社会秩序，破坏教学秩序，就更是子虚乌有。我之所以遭到这样的污蔑，就是因为我在今年暑假去了一个工厂，工作了一段时间。

因为我爸爸妈妈都是打工的，我上大学以后一直希望能帮助到更多工人群体，希望走进他们。暑假时我就找了一个工厂打工，一方面体验生活，另一方面锻炼自己吃苦耐劳的品质，还可以挣点学费。

我很快和很多年轻工友打成一片。他们和我一样的年纪，却过着比学生辛苦百倍的生活。工厂的艰辛深刻印在我的心里，我们的衣食住行，吃喝玩乐，哪一样都离不开他们的劳动，我希望以后能为他们做一些有益的事情。

然而，在我要辞工回家时，工厂却无故扣了我很多工资，不想给。我当然要据理力争了，结果工厂居然联系上了我的班主任。班主任在得知此事后，不但不帮助我一起争取我应得的血汗钱，第一反应居然是打电话给我父母！称我与老板对抗，走在危险的边缘，引起我父母极大担心。我真是不理解班主任为何要这样对待自己的学生！

当我问班主任，为什么要这样吓唬我父母，她居然说：虽然你说你现在没有处在危险中，但是不排除下一秒你就处在危险之中的可能性，所以我就是要告诉你父母你现在很危险。

老师还张口闭口用毕业证来威胁我，要求我不要工资，立即出厂。

在我从工厂离开后，班主任打电话称要我随时汇报行踪，并且还要拍照证明。我说我的暑假我有权自己安排，不需要向学校实时汇报。她甚至直接承认这就是监视，还理直气壮地说，会一直打电话询问。我被迫长时间关机，逃避她的监视。

结果，她就把我父母电话打爆，甚至给我年近古稀的爷爷奶奶打电话，威胁说“你的孙子在干犯罪的事情”，还说了许多“即将实施抓捕”，“去捞人”这些完全没有任何事实根据的话。让体弱多病的爷爷奶奶一个暑假食不能咽寝不能眠。

我的爷爷奶奶做错了什么，凭什么要被这样恐吓？就因为，他们不是老师的亲人，所以老师就可以毫不在意他们的身体吗？就能把无辜的老人当成用来控制我的筹码吗？

而老师，居然公开指责我破坏了家庭关系！

后来，当时一位参加了团支书会议的同学，因为觉得老师的做法实在不妥，便把他记下的会议记录给我看了。原来老师们早已拟好了一份学生名单，我就在名单之上，这就解释了我为什么会遭到种种特殊对待。

（手稿内容如下：

1、抓思政教育，党团干部要加强战斗性，各班做工作，做好每一个学生，不要放过任何一个学生，党团要讲“政策、政治、原则、纪律”。

2、党委说要打“持久战”，耐心地做学生工作，长期地做。

3、人大：“十一人”，一个毕业，五男六女

4、有的学生“失联”-“失控”-后果很严重。

5、学生破坏了家庭关系，老师费了太多精力做学生工作，学生已经破坏教学秩序，学生煽动工人、破坏社会秩序，破坏“江山稳固”。

6、学生特点：

①出身：家境不好，看到社会阴暗。

②成绩低：走正常路行不通，自卑，就“另辟蹊径”

③性格孤僻，不爱交谈。

7、学生也是学马恩的，所以党团干部要加强自身理论，做学生工作防止被“策反”，老师是顾问——提供理论支持。）