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中国的芯片受制于人根源在于“造不如买”

2019-1-12 09:26| 发布者: redchina| 查看: 29124| 评论: 0|原作者: 铁流

摘要: 老一代革命者和建设者靠着奉献精神,建成了中国自己的半导体工业,掌握了从单晶制备、设备制造、集成电路制造的全过程技术。在当时,只有美国、苏联掌握从单晶制备、设备制造、集成电路制造的全过程技术。

前不久,一位科普作家,"雨果奖"获得者在大会上发表"科技创新的源头与未来"主题演讲,这位作家认为:

中国造不出芯片源于缺乏对事物本质原理探索;
我们在很多时候,把孩子的好奇心拍死的过程中,我们也拍死了自己科技创新的源头。现在我在做的是什么事呢?我希望让孩子保留创造力的源头,也就是说保留它们的好奇心,保留它们的探索精神,我们给孩子讲一些科学,讲万事万物的知识,更重要的是我们希望一步一步讲万事万物背后的原理,以及人类是怎样不断的去求索这样的原理。
回到了现在我们经常在网上讨论的,我们为什么造不出芯片呢?为什么一个小小的芯片就卡脖子,卡住了我们的创造力,我们在贸易战里让我们这么吃亏;
现在我们做童行学院,在线上给孩子讲课,在线下给孩子提供创造力和动手的机会,我们希望让孩子自主创新,让他们把儿时的好奇心转化为探索精神。

总的来说,该科普作家把芯片的问题归咎于中国当下的教育扼杀了探索精神和创新精神。

而文中"现在我们做童行学院,在线上给孩子讲课,在线下给孩子提供创造力和动手的机会,我们希望让孩子自主创新,让他们把儿时的好奇心转化为探索精神"显然指的是该科普作者以新教育模式的改革者自居,通过新的教育模式给予孩子创新精神。

然而,这种结论是非常不靠谱的,也是非常不客观的。

中国芯片受制于人根源在于80年代挥刀自宫

中国计算机事业起步比较早,在1952年,国家就成立电子计算机科研小组,由数学研究所所长华罗庚负责。计算机小组提出了一台串行的电子管计算机的轮廓设想,性能参数与EDVAC、EDSAC计算机相当。

中国造不出芯片源于缺乏对事物本质原理探索?文人别灌毒鸡汤

至70年代末,中国科研人员和产业工人发扬自力更生、自强不息的精神,很多方面已经接近甚至追平了西方国家,比如上海无线电十四厂于1975年成功开发出的1024位移位存储器,就基本达到国外同期水平;1979年研制的HDS—9计算机每秒运算500万次,是美国1972年的IBM 370-168计算机运算能力的两倍;中科院上海冶金所还独立发展了制造集成电路所需要的离子注入机,并出口到日本。

中国造不出芯片源于缺乏对事物本质原理探索?文人别灌毒鸡汤

老一代革命者和建设者靠着奉献精神,建成了中国自己的半导体工业,掌握了从单晶制备、设备制造、集成电路制造的全过程技术。在当时,只有美国、苏联掌握从单晶制备、设备制造、集成电路制造的全过程技术。

而集成电路产业出现大量的空白和缺口,根源在于80年代开始奉行的"造不如买"的政策,以及自80年代以来,一大批企业纷纷以"贸工技"为指导思想有关。

由于缺乏顶层设计,中国的集成电路事业,在科研、教育、产业方面相互脱节。

中国造不出芯片源于缺乏对事物本质原理探索?文人别灌毒鸡汤

在产业政策制定上选择了"造不如买",盲目对外开放,放弃了过去全国一盘棋,自力更生,独立自主的指导方针。

"造不如买"的政策直接摧毁了中国独立的科研和产业体系

科研面是单打独斗,科研成果转化成产品的微乎其微;

高校教育沦为国外巨头的附庸,大多是为留学和外企培养人才,或者是教授学生如何使用芯片,而不是如何设计和制造芯片;

产业在硬件上沦为组装厂,为外资企业提供廉价劳动力;在软件上围绕国外制定的技术标准和技术体系马首是瞻,软件工程师转变为廉价的码农。

极其少数坚持独立自主路线的企业,在买办和外资的夹缝中求生存。

中国造不出芯片源于缺乏对事物本质原理探索?文人别灌毒鸡汤

对此,曾经参加过两弹一星工程的黄令仪女士的回忆中写的很清楚:

在1984年末,科技处周洁来问我:计算所要不要研究大规模集成电路?令我大吃一惊!立即斩钉截铁的回答:计算所若不进行芯片研究,今后做计算机设计的人只知道用芯片,里面是什么都不知道了,怎么能设计一台好的计算机呢?然而不久,所领导正式把我们召去说:"所里经费太紧张,拿不出钱支持大规模集成电路的研究……"我知道他的意思了,一走出北楼门口,忍不住失声痛哭了,难道我们呕心沥血十几年创建的研究室就这样结束?计算所今后设计计算机的人真的只能看到黑匣子,而里面是什么都不懂了?难道计算所今后真的走向了"无芯"的未来?在万般无奈中,我把最后一个同事安排好工作岗位后,毅然到微电子中心报到了,此时已是1986年年底。1987年3月6号,计算所正式撤消了大规模集成电路研究室,结束了这段无法忘怀的历史。

黄令仪女士的经历并非孤例,而是当时的普遍情况。回溯历史,中国如今在芯片上受制于人,根源在于80年代的短视政策,和该作家所谓的教育扼杀孩子创新精神无关。


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