联合起来，向中学资产阶级反动教育路线发起全面进攻！

　　马克思：“正如阶级的所有制的终止在资产者看来是生产本身的终止一样，阶级的教育的终止在他们看来就等于一切教育的终止。资产者唯恐失去的那种教育，对绝大多数人来说是把人训练成机器。”

　　列宁：“旧学校是死读书的学校，它迫使人们学一大堆无用的、累赘的、死的知识，这种知识塞满了青年一代的头脑，把他们变成一个模子倒出来的官吏。”

　　毛主席：“现在这种教育制度，我很怀疑。从小学到大学，一共十六、七年，二十多年看不见稻、菽、麦、黍、稷，看不见工人怎样做工，看不见农民怎样种田，看不见商品是怎么交换的，身体也搞坏了，真是害死人。”

　　——序

　　这些天，XX中学那“干净、卫生”又“便宜”的饭堂卖出的宵夜里出现的一只小蟑螂可吓坏了不少人，但是，被吓到的不是吃宵夜的学生，而是学校里那一批带着什么“主任”啊，什么“长”啊一类官衔的官僚们。这些官僚们、“领导”们第一时间想的不是怎么解决问题，而是想到该解决一下提出问题的人。那一只小小的蟑螂吓得气冲冲的官僚们赶紧迈开“一身正气”的步伐，要找学生们“问个清楚”。可是，我们的同学做了什么，他们不过是用最合理的方法公布着事实，这一方法不仅合理，还合法，合统治阶级的资产阶级法权呢。官僚们却不管这么多，毕竟对于他们来说，你学生只是吃到蟑螂，可我们搞不好得丢了“乌纱帽”呀。“你家没有蟑螂吗？”请问你饭里面有蟑螂吗？“饭菜里吃出头发和蟑螂不是很正常吗？”请问你们这些吃专属饭菜的庸人们难道天天吃蟑螂饭吗？“发布未经核实的照片。”请问你发布的这句话经我们同学们核实了吗？他们的丑态顿时布满了整个XX中学校园。

　　若不是同学们的坚持和努力，相信这群上位者们依然是轻描淡写的处理，将这件事像解决以往不少问题一样，以解决提出问题的人为终止。XX中学的官僚们不过是在“两权其害取其轻”的精致利己主义思想指导下，扭扭捏捏的向他们的上级汇了报，“自罚三杯”，便认为这件事就应该这样“结束”了。他们不会也不愿意去思考这件小事背后的原因，这样一来，尽管在这件事上学生们似乎“胜利”了一点，但类似的事情终究会重复发生。

　　我们不是怕三怕四的官僚，我们得思考的是，这一幕的背后到底有着什么样的原因，而我们要如何去解决。

　　马克思的政治经济学告诉我们，“一个资本家只有在自己更便宜地出卖商品的情况下，才能把另一个资本家逐出战场，并占有他的资本。”那么当价格保持一定时，只有尽可能压低生产成本才能赚更多黑心钱。学校外包的饭堂无非是减少食材管理进而减少成本，通过劣质食材谋取更多利润罢了，学校的官僚们不敢朝外包企业宣战，不敢向自己的政策宣战，那么也就只能朝着提出问题的学生宣战了。学校商品化、教育商业化，是这一起不大不小的事件背后的原因，不过深究起来，学校商品化只是资产阶级反动教育路线导致的必然结果之一，XX中学发生的这些侵害学生权利的事情之间的联系不是孤立的、单一的，而是普遍的。当我们用联系的眼光看问题时，便会发现正是这一条反动的资产阶级教育路线不仅直接或间接地造成了“蟑螂事件”，而且还是同学们学习时间越来越长、自由时间越来越少、作业越来越多、考试越来越密、一天中最有精力自由思考的时间被超长课时无情剥夺，乃至活跃与充满创新的大脑被堆积如山、无休无止的作业考试所钳制，人生最宝贵的青春时光被浪费在了这一种无意义的单一重复思考枷锁的禁锢之中。这一条资产阶级反动教育路线的背后，则是无休止的社会“内卷”，底层劳动人民的哀鸣与彻底奴役劳动人民、禁锢一切进步思想的血迹淋淋的资本主义社会秩序。

　　一、XX中学资产阶级反动教育路线存在的社会基础与社会条件

　　一定时期的社会政策、路线根植于一定的社会基础与社会条件，而不是凭空出现又凭空消失的。以延长课时、频繁考试、严厉管控与无情打击为典型代表的XX中学资产阶级反动教育路线存在的社会原因是复杂的，但又大致可以归纳为这三点：私有制造成的教育资源分配不均；阶级的存在与阶级固化加强的趋势；私有制生产关系造就的资本主义乃至封建主义思想文化的流毒。

　　私有制造成的教育资源分配不均：在教育商品化、知识商品化与学校商品化的浪潮下，基于私有制原则而诞生的私立学校纷纷建立，它们的存在条件决定了它们选择立足城市，这造成了教育资源的地域性分配不平衡；而它们的经济条件又决定了它们能以更多的金钱、工资吸引更好的教育资源，这造成了教育资源的纵向分配不平衡。同时，私有制条件下公共教育资源投入也会不平衡，这是由私有制条件下社会的不平衡发展导致的，自由市场原则下的资本只会将资源投入到能赚取利润的地方而不是资源真正被需要的地方。这种社会的不平衡发展导致了公共教育资源的分配不平衡。

　　来看看这组数据：2020年GD省一般公共预算教育经费达3537.82亿元，而仅仅是GZ市便占据了七分之一，高达558.93亿元，ZSJ其他城市紧随其后。但与GZ、FS等大城市相隔不远的SG仅60.14亿元，这是何等的分配不平衡！私立学校在良好教育资源的基础上，再施加学生以严厉的教学纪律便使得这一类学校更具竞争力。且不说位于乡村，教学资源稀少的公立学校了，就算是城市里拥有着丰富教学资源的公立学校也不得不染上这一习气，否则，当升学率低于一定标准，竞争不过其他学校时，掌管学校的官僚们的“乌纱帽”可就不保了，这使得XX中学的资产阶级反动教育路线必然存在。

　　阶级的存在与阶级固化加强的趋势：私有制条件下必然导致阶级的产生。在工业时代及后工业时代，一部分人掌握生产资料，如机器、工厂等，另一部分人没有掌握生产资料而不得不为第一部分人工作谋生，正如恩格斯所说：“无产阶级是完全靠出卖自己的劳动而不是靠某一种资本的利润来获得生活资料的社会阶级。”这就是阶级：资产阶级与无产阶级。“现代的工人只有当他们找到工作的时候才能生存，而且只有当他们的劳动增殖资本的时候才能找到工作。这些不得不把自己零星出卖的工人，像其它任何货物一样，也是一种商品，所以他们同样地受到竞争的一切变化、市场的一切波动的影响。”马克思与恩格斯的这句话是对当今社会的工人阶级生活的生动写照。

　　在这样一个社会里面，掌握大量社会资源的资产阶级享受着最好的生活，无产阶级只有每天辛勤为资本家工作才配维持生命，夹缝中生存的小资产阶级则眼巴巴地望着资产阶级，又生怕自己掉入无产阶级的队伍里，因而努力地攀爬着。

　　资产阶级享受着最好的教育，就读着最好最贵的国际学校以便继承“家业”，而其他阶级如果想过上好日子只得让自己跻身资产阶级行列，可是他们没有所谓的“家业”，怎么办呢？那他们只好努力钻研“考试”这门学问，以便将来“飞黄腾达”。然而资产阶级早就垄断了教育资源乃至其他的社会资源，其他阶级是怎么“卷”也“卷”不过这些公子小姐的，这便使“唯一”能够“阶级跨越”的道路被封死了，阶级日益固化。继而，被固化的阶级只能在这种恶性循环中哀嚎着，只有那些早已成为资产阶级的奴才们才会享受这一种恶性循环，并以之为自己的“荣誉”，妄想着自己也能有把劳动人民踩在脚下的一天，成为金字塔顶端的“猎食者”。

　　“可这就是事实啊，我们就应该努力啊？”

　　看，这就是那些充满奴性的声音。他们不去思考这种金字塔式的等级社会为什么存在，不去思考这种金字塔式的等级社会合不合理，完全丧失了分析能力，实际上当着统治者的奴仆与看家狗，向着底层劳动人民狂吠、维护着剥削制度与阶级社会的“合理性”。

　　这种阶级固化与“内卷”的恶性循环便是XX中学的资产阶级反动教育路线存在的又一原因。

　　资本主义乃至封建主义思想文化的流毒：列宁指出：“工农的年轻一代在这样的学校里，与其说是受教育，倒不如说是受资产阶级的奴化。”历史唯物主义教育我们，一切占统治地位的思想都是统治阶级的思想，那么作为统治思想传播机器的学校自然也充斥着统治阶级的思想。

　　听听那些“学习改变命运”、“学而优则仕”的声音，封建社会读书人的座右铭反而成为当下不少同学、老师的理想，这种“理想”光环下遮盖住的反话——“命运无法改变，只能屈从命运”的阴影却在这种思想的信奉者身上不断地自我应验。这种思想其实是相信人们可以通过个人奋斗改变个人命运的个人主义思想，它使某些同学相信XX中学是个“大救星”，只要个人去服从老师、学校的安排就能获得“成功”，因而，无论XX中学有多么恶劣的行为，总有人为之辩护，就像古埃及食不果腹的奴才，看到主人的金字塔也会心生“荣耀”，听到主人被“攻击、污蔑”，便会第一个站起来为自己的主子辩护一样。这种个人主义思想强调个人奋斗而掩盖了阶级的存在与阶级矛盾，使得某些人看不到阶级，总想分得资产阶级的一杯羹。这种思想流毒的蔓延，也是XX中学的资产阶级反动教育路线存在的思想基础。

　　二、XX中学在鼓吹什么迂腐谬论

　　社会达尔文主义

　　社会达尔文主义是反动的历史唯心主义在近现代社会的变种，它是对创造世界财富的劳动人民的公开歧视，它强调“残酷竞争”、“适者生存”，它和个人主义一样，认为只要“奋斗”就能“成功”，而一切高高在上的“成功”人士都是值得尊敬的，因为这是他们“奋斗”的结果。社会达尔文主义实际上是在默许残酷的弱肉强食，维护等级制度、剥削制度、剥削社会和不平等的合理性，一句话，便是“剥削有理”。

　　“你看看饭堂那些清洁卫生的阿姨，你看她们每天那么辛苦才赚多少钱，但是我想告诉你，这就是现实。你们不想成为那样的人，你们就只能好好学习了！”这就是社会达尔文主义的货色。在XX中学，不少同学时刻都能听见这种言论。没错，这就是“现实”，它是“现实”的一部分而不是“现实”的全貌，那么工人阶级是创造财富的主要阶级是不是“现实”呢？她们的大部分劳动成果被资产阶级剥夺以至于“每天那么辛苦才赚多少钱”是不是“现实”呢？说这种话的资产阶级知识分子高高在上鄙视劳动人民的事实又是不是“现实”呢？好一个“只能好好学习”，有些人“只能好好学习”才能勉勉强强保持一个相对“体面”的工作，可是那些“企业家”、官员们的公子小姐呢，似乎不用“学习”过得也能比“饭堂那些清洁卫生的阿姨”过得好吧？社会达尔文主义的双标丑态已然完全暴露。

　　“努力就能成功”的个人主义

　　“学习改变命运”的老话同学们不知听过多少遍了，“态度决定一切”甚至有次还赫然印在答题卡上。请问“命运”存在吗？“态度”是上帝吗？“苦头婆心”地跟我们说着这些的老师往往展现出一副惊人的老成与世道，这种老成与世道和他们奥斯卡影帝般的表演结合在一起，俨然一副“大贤者”、“大学问家”的样子。但掩盖在这层薄薄的面纱之后的是什么呢？无非是以实现个人目标为理想的个人主义，以自我成功为目标的利己主义。遵循着这种“指示”的学生自然“无可挑剔”、“十分合理”了，毕竟他们也俨然成为个人主义的样板，任何事的一切动机都是利己。他们没有看到，这样的“利己”实为害己，一切仿佛出于维护自身利益的动机实际上成为他们思想上的一道枷锁，让他们的头脑无法摆脱这一道异化的阴影，无法真正的发展他们自己的全部才能。这就是XX中学所宣称的“努力论”的全部内容。

　　服从“秩序”的奴隶主义

　　生活在法西斯集中营似的学校里，“服从纪律”、“严格按照要求”、“无规矩不成方圆”的咆哮我们也听过不少了。作为XX中学的“秩序人物”，这种秩序、规定、纪律自然是“神圣不可侵犯”的，而且这种秩序、规定、纪律还得是永恒的，否则，一切不就“乱套”了？当这些“秩序人物”举起“违纪处分”的大棒时有没有想过自己就违反过无数次这些规章制度。按照“秩序人物”的观点，秩序是写在纸上的只能经过符合秩序的程序才能进行更正的“神圣文字”，可这些人有没有想过，高一开学时发的载有“正式”规章制度的小红本里的文字有没有真正实行过？明文写在纸上的作息时间有没有真正实行过？同学们的自习时间、晚修开始时间可并不是按照纸上的制度而是按照“秩序人物”口中的东西规定的。只要说晚修几点开始，就几点开始；自习什么时候结束，就什么时候结束。“秩序人物”口中违纪的人恐怕是自己吧！同学们“违纪”时便要处分，自己随意更改纪律却不用处分，那么这种纪律实则不要也罢。“你们怎么能违反纪律呢？”可你也违反了纪律呀。一百五十一年前的巴黎市民们不就违反了“共和国”的“纪律”吗？沙俄时代的工人不就违反了沙皇的“纪律”吗？奴隶主们也说奴隶社会的秩序、规定、纪律是不可动摇的；封建帝王也说封建社会的秩序、规定、纪律是万世一统的；俄国资产阶级也对圣彼得堡的工人说这种雇佣关系的秩序、规定、纪律是神圣不可侵犯的，可历史告诉了我们他们的结局。当规定可以朝令夕改时，它就失去了意义，要求我们奴隶般服从纪律维持秩序，正如同向埃及的奴隶说“只要遵守纪律，你也能拥有一座自己的金字塔”般荒谬绝伦。

　　三、XX中学学生的风气

　　在这么一种社会风气的诱导与反动教育路线的灌输下，一部分同学听信了官僚们的教唆，信奉那一套“努力论”，以至于在XX中学不时能听见一些歧视劳动人民、歧视工人、赞叹剥削阶级、渴望成为剥削者的声音，甚至能听到某些对马克思主义的嘲笑、对社会主义的讽刺。殊不知，这一理论正是他们冲破压迫，消灭剥削，开创一个让“每个人的自由发展是一切人自由发展的条件”的新社会的锐利思想武器。

　　而另一些人则在严密的管控中找乐子，在“内卷”中“躺平”。

　　“内卷”与“躺平”是辩证统一的，那些实行着严厉压制学生的资产阶级反动教育路线的老师与“领导”、官僚们没想到的是，正是他们提倡的“内卷”才造就另一些人的“躺平”，像是资产阶级造就了他们的掘墓人无产者一样，这群官僚的政策也造就了他们最不愿看到的“躺平人”，矛盾就是这样对立统一着的。

　　但是，我们同学们中的大多数仍是好的，只是在这么一种压抑的环境中或多或少的听信了那么一些谣言；我们的同学还是有青年的朝气与斗争精神的，大多数人在面临自身权利被侵犯时，依然有奋起反抗的觉悟，毕竟，我们年轻一代是早上八九点钟的太阳，我们才是这个世界的未来。

　　只有那极少部分的同学，完全深信不疑社会达尔文主义、“努力论”的谎言，变成麻木的翻书机器，听着枯燥的废话，一味地服从属于上位者的老师、学校的命令，成为了资产阶级教育出来的以赚钱盈利为人生哲学的统治者忠诚的奴仆，成为剥削制度的忠实拥趸，“骄傲”地对着劳动人民说“只要努力，你也能这样。”他们或许能以“优异”的成绩毕业，但他们却无法真正的从这整个社会中毕业，无法真正的成为自己的主人。

　　四、XX中学的老师、官僚与政策

　　XX中学的老师们只是官僚们反动的教育路线的执行者，他们中的一部分对学生仍有一丝关怀，成为官僚政策与学生之间的“调和者”，甚至有些老师还能成为学生们的同情者，真正深入同学之中。但另一部分老师却彻底沦为官僚们的帮凶刽子手，对同学们“毫不留情”、“无情打击”。他们实际上是只为个人名利的法西斯帮凶。

　　XX中学的“领导”，也即官僚们则用自身实践践行着官僚主义的含义。他们机械呆板地执行无谓的政策，比如那些令同学们苦不堪言的停餐制度、粗暴的干预学生的课外活动时间，但在维护自身利益时却又“手段灵活”、“迅猛快捷”，一只小小的蟑螂便让官僚们吓破了胆，马不停蹄的去找出那些提出问题的人，开除只是普通劳动群众的饭堂阿姨，对自己的反思也不过是“自罚三杯”。

　　他们似乎永远无法彻底反思，不然“乌纱帽”都丢了，还怎么“赚钱”、怎么生活呀。

　　“九天之上”的官僚们一方面歧视着“九地之下”的劳动群众，一方面却又在出事时立马将“九地之下”的劳动群众当作自己的挡箭牌。某些官僚甚至认为劳动人民拒绝“996”是反动的呢！毕竟在他看来，007才是“进步”的，才是符合社会历史发展规律的。

　　这就是XX中学资产阶级反动教育路线的实质，它维护着官僚们的利益，维护着官僚们背后代表的资产阶级的利益，掩盖着官商勾结的黑幕，还涂上了一层“关爱学生”的“温情”油漆。官僚们自觉或不自觉地代表了社会上一小撮人的利益，在实际上压制了大多数人的利益。

　　结论

　　在新中国社会主义革命胜利之际，毛主席写到：“教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合，使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”在XX中学的行政楼也写着类似的文字，然而在“太阳”落下后的黑夜，吸血鬼的魔爪伸向了曾被灿烂阳光照耀的土地，这种“标准提法”成为了官僚们装门面的一层“温情面纱”，实际上以“教育者”自居的官僚们无时无刻不在践行着那套站在“标准提法”对立面的资产阶级反动教育路线。

　　XX中学资产阶级反动教育路线是我们在学校遭受压迫的原因，但它仅仅是这个畸形社会所造就的畸形教育，它在实质上反映着这个社会真正的统治者的意志。当然，它是也只能是一定社会历史所造就的产物，它根植于私有制条件下资产阶级生产关系支配的社会中，也必然随着私有制的彻底灭亡而灭亡。

　　我们是XX中学的学生，XX中学承载着我们成长的一部分，但XX中学存在的黑暗面却在事实上压抑着我们每个人的真正发展，因此，真正热爱XX中学的人一定是毫不犹豫揭露XX中学黑暗面的人，是希望XX中学能真正成为实践正确教育路线的学校的人，是希望XX中学能真正成为让每个人的潜能得到充分发展的舞台的人。

　　我们要做的，正是自下而上的全面揭露XX中学的黑暗面，让那一条反动教育黑线彻底灭亡！

　　我们青年是早晨八九点钟的太阳，我们青年是未来世界的主人，为了开创一个不受压迫的新世界，为了让历史大踏步地向前进，我们必须挣脱这一禁锢我们双手、禁锢我们大脑的锁链。同学们，联合起来！发起对这一条具体体现在XX中学，也具体体现在全国各地，全世界各地的资产阶级反动教育路线的全面进攻，让一切具有压迫性的旧制度早日被历史前进的巨轮碾个粉碎！

　　胜利必将属于我们！