| 第6章 “日人诚我国劲敌。二十年内，非一战不足于图存！ 国人犹沉酣未觉，注意东事少。” 话说世界上爆发了以欧洲为主要战场的第一次世界大战后，帝国主义国家之间分裂成为两大阵营，争战不休。就是在这一时期，西方国家无暇顾及也不能倾其全力掠夺中国了，于是东方的日本帝国主义就加紧了对中国的侵略。 1915年5月7日下午3时，日本政府向袁世凯政府发出最后通牒，限9日下午6时前答复1月18日向中国提出的“二十一条”要求。 这是日本以解决中日“悬案”为名，向袁世凯政府提出的旨在独霸中国的“二十一条”。 袁世凯为了换取日本对其复辟帝制的支持，于5月9日接受了除个别条款外的一切要求。 消息传到湖南，一师师生义愤填膺。为了揭露袁世凯接受“二十一条”修正案，学生们集资编印了有关日本帝国主义侵略中国的几篇文章和资料，题为《明耻篇》。 毛泽东仔细阅读了这些文章和资料，他在封面上写道： “五月七日，民国奇耻。何以报仇？在我学子！” 毛泽东在《明耻篇》卷首《感言》篇里批注道： “此文为第一师范学校教习石润山先生作。先生名广权，宝庆人。当中日交涉之倾，举校愤激，先生尤痛慨，至辍寝忘食，同学等爰集资刊印此篇，先生则为序其端而编次之，云云。” 他还在《明耻篇》那些文章和资料中许多地方加了圈点和着重号，并作了批注。他在不少地方写道：“此文作得好！”“说得痛快！”。 1915年5月23日，由一师校长张干、学监王季范、教员杨怀中发起，为第一师范的学生易昌陶召开了一个追悼会。 易昌陶又名易永畦，湖南衡阳人，品学兼优，是毛泽东的同班同学和挚友。易昌陶于3月份病逝于衡山县家中。 杨怀中先生为易昌陶题写了一幅挽联： 遗书箧满，铁笔痕留。积瘁损年华，深悲未遂平生志； 湖水长流，岳云依旧。英灵怀故国，没世宁灰壮士心。 此时的毛泽东，既痛失一位交往密切的良友，也感到国家命运艰难，生者责任重大。他悲痛交织，题写了一幅挽联： 胡虏多反复，千里度龙山，腥秽待湔，独令我来何济世； 生死安足论，百年会有殁，奇花初茁，特因君去尚非时。 毛泽东还写了一首悼念亡友的五言古诗： 去去思君深，思君君不来。愁煞芳年友，悲叹有余哀。 衡阳雁声彻，湘滨春溜回。感物念所欢，踯躅南城隈。 城隈草萋萋，涔泪侵双腮。采采余孤景，日落衡云西。 方期沆瀁游，零落匪所思。永诀从今始，午夜惊鸣鸡。 鸣鸡一声唱，汗漫东皋上。冉冉望君来，握手珠眶涨。 关山蹇骥足，飞飙拂灵帐。我怀郁如焚，放歌倚列嶂。 列嶂青且茜，愿言试长剑。东海有岛夷，北山尽仇怨。 荡涤谁氏子，安得辞浮贱。子期竟早亡，牙琴从此绝。 琴绝最伤情，朱华春不荣。后来有千日，谁与共平生？ 望灵荐杯酒，惨淡看铭旌。惆怅中何寄，江天水一泓。 毛泽东的悲痛之情跃然纸上，抒发了他对亡友的怀念之情和爱国之情，可谓是文理真挚动人，令人垂泪，催人上进。 毛泽东的挽联和挽诗被收录在一师的《易君永畦追悼录》中。 毛泽东接触了进步思想，积极组织和领导革命活动，但他也常常惹出一些祸来。 1915年春期，湖南省议会发布了一项决定：从下学期开始，师范学校的每个学生须交纳10元学杂费。第一师范学校校长张干自然是忠于当局的，对这一决定坚决执行，首先遭到了家境贫寒、或因得不到家庭接济的学生的强烈反对。学生们纷纷传言，这个“增费”的决定是张干为了讨好当局向省政府提出来的，便纷纷罢课，在校内掀起了一场声势浩大的“驱张运动”。 张干其人，原是数学教师，为人精明能干，言辞练达，很有社会活动能力，且善于与上司结交，不到30岁就当上了校长。 一天傍晚，毛泽东和萧子璋看到同学们在布告栏里贴了不少传单，揭发张干“不忠、不孝、不仁、不悌”等“劣绩”。他说： “子璋，我看这些传单没有击中张干的要害。” “为什么？” 萧子璋不解地问。毛泽东说： “因为我们现在并非反对张干当我们的家长，而是反对张干当我们的校长。” “依你之见呢？” “要赶走这位校长，就要制造舆论说他如何未将我们一师办好。走，到君子亭去。” 两人来到君子亭，毛泽东拿出纸和笔，不一会儿就草成了一份《驱张宣言》。萧子璋拿过来一看，只见上面写道：“张干自到我们一师任校长以来，对上逢迎，对下专横，办学无方，贻误青年……”，连连称好。毛泽东说： “马上派人进城去印，今晚一定要印好。” 第二天清晨，《驱张宣言》撒遍了一师校园，整个学校沸腾起来了，“驱除张干”的口号声此起彼伏。此事惊动了湖南省教育厅，很快就派来了一名督学，他向学生训话说： “胡闹，立即给我复课！” 毛泽东让同学们传递给讲台上的督学一个纸条，督学见上面写着：“张干一日不离校，我们一日不上课！请督学马上给我们答复！”他怕事情闹大，就换了一种口气说： “ 诸位，这个学期快完了，你们还是上课吧，下个学期张干不来了。” 一个学监向张干告密说，《驱张宣言》是毛泽东写的。张干大怒道： “反了！在学校只有校长开除学生，学生开除老师，这是第一次。” 他要挂牌开除以毛泽东为首的17名带头闹事的学生。身为学监和数学教员的王季范非常着急，他找到杨怀中、徐特立、方维夏、袁吉六、符定一、王正枢等教员商量对策，尔后一同出面召集了一个全校教职员会议，为学生鸣不平，对张干施加压力，迫使张干不得不收回成命，改为记大过处分。 袁吉六与同事们评价毛泽东时说： “挽天下危亡者，必斯人也。” 此后，杨怀中辞去了一师的教学，整整一年没有到校上课。 1915年6月25日，毛泽东在致湘生的回信中写道； “读君诗，调高意厚，非我所能。同学易昌陶君已病死。昌陶君工书善文，与弟甚厚，死殊可惜。校中追悼，吾挽以诗，乞为斧正。” 毛泽东还在信中说到了关于学习方面的问题，他写道： “今闻于师友，且齿已长，而识稍进。于是决定为学之道，先博而后约，先中而后西，先普通而后专门。从前拿错主意，为学无头绪，而于学堂科学，尤厌其繁碎。学校分数奖励之虚荣，尤其鄙弃，今乃知其不是。吾今日舍治科学，求分数，尚有何事？适得高等师范信，下期设招文史两科，皆为矫近时学绝道丧之弊。其制大要与书院相似，重自习，不数上讲堂，真研古好处也。” 毛泽东十分赞赏康有为、梁启超的治学方法，他说： “康尝言：‘吾40岁以前，学遍中国学问；40岁以后，又吸收西国学问之精华’梁固早慧，观其自述，亦是先业词章，后治各科。盖文学为百学之源，吾前言诗赋无用，实失言也。足下有志于此乎？来日之中国，艰难百倍于昔，非有奇杰不足言救济，足下幸无暴弃。” “屠沽贾衒之中，必有非常之人……人非圣贤，不能孑然有所成就，亲师而外，取友为急。” 1915年暑假，毛泽东因手头拮据，就没有回家，居住在李氏芋园，由杨怀中等指导自学。 1915年6月末的一天，毛泽东来到校园后山上的君子亭。这是一座四柱八角琉璃瓦小凉亭，四边有坐凳。毛泽东坐在亭子里，起草了一个约二三百字的《征友启事》，末尾借用《诗经》上的两句诗“嘤其鸣矣，求其友声”说：“愿嘤鸣以求友，敢步将伯之呼。”并强调要结交对救国感兴趣的青年，特别要能刻苦耐劳、意志坚定、随时准备为国捐躯的青年。他以自己名字的繁体字是28划，就署名为“二十八画生”，用蜡板刻好油印好，向长沙各主要学校都发出了一份。并标明“来信由第一师范附属小学陈章甫转交”，他还在寄出的信封上写道：“请张贴在大家看得见的地方。” 此时的陈昌已经从一师毕业了，被聘请到一师附属小学校任教。 《征友启事》张贴出去以后，一般人都很难理解，认为“二十八画生”一定是个怪人，甚至有的人还认为这种征友是不怀好意的。湖南第一女子师范姓马的女校长就认为这个启事是在找女学生谈恋爱。她按照启事上写的通信处，找到了陈章甫，还找到了一师校长那里。陈昌告诉马校长说，“二十八画生”的真实姓名叫毛泽东，是一个品学兼优、胸怀大志的学生。马校长这才消除了疑虑。 毛泽东后来在和斯诺的谈话中说到他这次征友活动，最初“只得到3个半人的响应。”在这3个半人中，一个是罗章龙，另两个后来变成了极端反动分子，而那半个人则是李立三。 李立三，原名李隆郅，曾用名李能至，李成、柏山、李明、李敏然。1899年出生于湖南省醴陵县阳三石。1915年就读于长沙长郡联立中学。 据罗章龙回忆说：1915年5月中旬（应为农历五月中，即公历6月底，毛泽东在11月9日给黎锦熙的信中说是在“夏假后”，二者是吻合的。）的一天，我赴司马里第一中学访友，在该校会客室门外墙上，偶然发现署名“二十八画生征友启事”一则。启事是用八裁湘纸油印的，古典文体，书法挺秀。启事引句为《诗经》语：“愿嘤鸣以求友，敢步将伯之呼”。内容为求志同道合的朋友，其文情真挚，词语典丽可诵，看后颇为感动。返校后，我立作一书应之，署名纵宇一郎。我将信寄出去三天后，果然得到了毛泽东的回信，略云：接大示，空谷足音，跫然色喜（《庄子》语——笔者注），愿趋前晤教云云。 罗章龙经浏阳籍学友陈昌、陈绍休（赞周）联络约定，邀同好友李立三在下一个星期日（当在7月4日——笔者注）上午到定王台湖南省立图书馆与毛泽东见面，手持报纸为记。“同学陈圣皋也欣然前往。” 这一天，天气晴和。毛泽东和罗章龙、陈圣皋、李立三在图书馆见了面。罗章龙回忆说：“上午9时左右，我们到达定王台省立图书馆。”“在走廊处有一少年仪表端庄，气宇轩昂，心知即所欲晤见之人。我们乃趋前为礼，彼此互通姓名，方知少年姓毛名泽东，字润之。二十八画生乃其名字的笔画数。略谈数语后，圣皋去阅览室看书，润之建议到院内觅一僻静处倾谈。进得院内，寂静无哗，我们就坐在一长条石上。”“谈话内容涉及很广，包括国内外政治、经济以至宇宙人生等等。” 李立三没有发表意见就告辞了。毛泽东和罗章龙却整整谈了3个小时，直到图书馆中午休息时方止。他们“谈到音韵改革问题，主张以曲韵代诗韵，以新的文学艺术代替‘高文典册’与宫廷文学。在旧文学著作中，我们对于离骚颇感兴趣，曾主张对离骚赋予新评价。关于治学问题，润之认为，对于宇宙，对于人生，对于国家，对于教育，均属茫然！主张在学问方面用全副力量向宇宙、国家、社会做穷源竟委的探讨，研究有得，便可解释一切。关于生活方面所涉及较少。” 临别，毛泽东表示：我们谈得很好，“愿结管鲍之谊”，并嘱以后要常见面。 第二天，罗章龙和同学黄昆吾及一师的彭道良谈及此事，彭道良笑道： “昨日之事可称三奇会。” 罗章龙不解地问道： “何为三奇会？” 彭道良说： “圣皋与兄为联中二奇，益以毛奇，岂非三奇？” 黄昆吾问起毛奇之名的原由，彭道良从容解释说： “我与二十八画生同班同学，颇知其为人品学兼优，且具特立独行之性格。他常语人：‘男子要为天下奇（此乃宋代王庭珪送胡邦衡诗句——笔者注），即读奇书，交奇友，著奇文，创奇迹，做个奇男子。’此君可谓奇特之士，因此同学中戏称为毛奇。” 罗章龙以彭道良所语又求证于他的同乡陈绍休（赞周，亦陈圣皋之弟——笔者注），陈绍休说： “润之气质沉雄，确为我校一奇士，但他择友甚严，居恒鹜高远而卑流俗，有九天俯视之慨。观其所为诗文戛戛独造，言为心声，非修养有素不克臻此。直谅多闻，堪称益友。” 自此以后每到周末，罗章龙和毛泽东常常约定到天心阁，绕着旧垒城堞散步，或到城南书院、长郡中学、韩玄墓、杨怀中寓所晤谈；有时又相约去郊外云麓宫、自卑亭、水陆洲、猴子石、东南渡等处远足游览。他们每次晤面多是检讨所思所学，析疑问难，究所未知。 再说7月5日，杨怀中全家迁往湘江西岳麓山下，为了方便毛泽东等人前往他家学习和讨论，在家里专门辟了一间客房。师生们在一起无所不谈，社会、政治、学术、理想、人生，有时一谈就是几个小时。吃饭时，大家坐在一起，不分彼此，亲如一家。 毛泽东在杨怀中搬家后，应数学老师王正枢之邀，来到他在长沙高正街19号的居所住了一个假期，给老师家添了不少麻烦。 从高正街19号可以直通长沙的古城墙，毛泽东时常带着王正枢的儿子王人路兄弟几人登城到天心阁观光游玩，他还曾为王家兄弟吟诵了不久前写的悼念学友易昌陶的诗，抒发自己的爱国情怀，并以此激励王氏兄弟。 1915年7月，黎锦熙在记载他和毛泽东的第8次接触时的日记中写道： “7月31日星期六，晚，在润之处观其日记，甚切实，文理优于章甫，笃行两人略同。皆可大造，宜示之以方也。” 黎锦熙所说的章甫就是陈昌。 陈昌，又名章甫，1894年7月14日出生于广西梧州，1902年随父回到故乡湖南省浏阳县陈家大屋。他是毛泽东一师的同学和好朋友。陈昌学习刻苦，自强不息。课堂之外，不是在阅报室读报，就是在自习室读书。他好学深思，读书思考有所得，必记笔记，并写进日记，深得杨怀中老师的厚爱。 黎锦熙1915年日记中还记载：4月4日始至8月29日这段时间里，毛泽东在星期六和星期日，到芋园黎锦熙住处拜访求教近20次，内容包括“读书方法”、“研究科学之术”、“改造社会事”、“学与政”等。毛泽东从黎锦熙那里受益匪浅。 毛泽东以天下为己任的远大抱负和无所畏惧的进取精神，博览群书、独立思考的治学态度，和他那超凡的胆略和才华，使陈昌无限钦佩。他们志同道合，朝夕相处，交往甚密，是非常要好的朋友。 正是：群贤毕集是名苑，谈书论道赴洞天。 胸有半壁见海日，开口便是三不谈。 1915年从夏季开始，毛泽东参与组织了第一师范进步师生开展反日、反袁斗争。 当袁世凯复辟帝制之声甚嚣尘上时，毛泽东团结进步师生，公开进行反袁演说，写文章，和帝制派劝进的丑恶行为进行针锋相对的斗争。 杨怀中、徐特立等先生也在毛泽东的影响下，参加了反袁斗争。先生们一起写信，斥责了一位鼓吹帝制的教师，扫除了在校内宣传帝制的邪气。 中国社会也正处在激烈地动荡之中。张勋复辟，军阀各据一方，混战连绵不断；在思想文化领域，也掀起了一场尊孔复古的逆流。专制与共和、复辟与反复辟、民主与法制、尊孔与反孔新旧两派之间的斗争日益激烈。 在这样一个新的方生、旧的未死的充满矛盾的年代里，毛泽东怀着一颗强烈的爱国心，时刻关注着中国和世界局势的发展变化，思索着中华民族的前途和命运。 毛泽东主要依靠报刊杂志，了解国际和国内形势的发展变化。晚上，成了一师校园内闻名的“时事通”。 一师有一个可容纳几十人的阅览室，是毛泽东天天要去的地方，那里面有湖南、北京、上海等地出版的报刊。他常在图书馆全神贯注地读长沙和上海的报纸，直至深夜。如果有人要找毛泽东，别人就会告诉他：“可能在报纸阅览室。”其他同学也喜欢听毛泽东讲一周的动荡局势和第一次世界大战的最新动向。 毛泽东曾回忆说： “我在长沙师范学校的几年，总共只花了160块钱——其中包括我的许多次报名费；在这笔钱里，大概有三分之一花在报纸上，订阅费每月约1元。我还常常买报摊上的书籍和杂志。我父亲骂我浪费。他说这是把钱挥霍在废纸上。可是我养成了读报的习惯，从1911年到1927年我上井冈山时为止，我从没有中断过阅读北京、上海和湖南的日报。” 毛泽东读报刊非常认真，常常随身带着中国和世界地图、字典、和笔记本。凡是不熟悉的地名，他就对着地图，找出位置；凡是重要的消息、文章、资料，不论长短，他总是从头到尾认真读完，并做摘记，写出心得。 毛泽东还把自己订的报纸中的重要资料，剪辑成册。他有时还在报纸的空白边上，写出报纸中提到的城市、港口、山岳、江河等地理名词，并写出英文。他说，这样既了解了时事，又熟悉了道理，还学习了英文，是一举三得。 面对复杂多变的局势，同学们经常议论纷纷，对一些问题也常常困惑不解，而毛泽东则看得清楚，而且能讲清楚事情的来龙去脉。萧子璋说： “我也是天天看报，每次到阅览室，差不多都会遇见毛泽东也正在那里看报。有一个星期天，我在街上同他相遇。返校途中，我们边走边谈，他给我详细分析了奥国皇太子为什么在塞尔维亚被刺杀；德国皇帝威廉二世为什么出兵；德俄、德法、德英为什么宣战；凡尔登如何难攻；英法如何联盟；美国如何乘机大发横财；日本又如何趁火打劫，提出灭亡中国的“二十一条”。他讲的有时间、有地点，有根有据。使我听了又钦佩，又惭愧。” 随着时局的发展和对社会问题的认真思索，毛泽东逐渐感觉到，要实现救国救民的愿望，还需要更广泛地结纳有志救国青年，联合更多的同志。 1915年8月，萧子升从一师毕业后，到长沙楚恰学校任教。毛泽东在给萧子升的信中说： “人获一珠，家藏半璧，欲不互质参观，安由博征而广识哉？”“不先有言，何以知失？知失则得，非言之功乎？” 因此，他主张充分交换意见，“互质参观”，提倡说话，反对讳言。通过交流讨论，取得“真知”、“真理”。在讨论中，既要虚心听取别人意见，又要坚持自己正确的观点。他说： “夫人之生所遭不齐，惟豪杰之士知殊趋而同至。不强人以合吾之轨，亦不迁己轨以合人之型，以诚至公彻理之谈也。” （1915年8月）毛泽东还给萧子升的信中抄录了他最近写的一篇名曰《自讼》的日记：“一伎粗伸，即欲献于人也，一善未达，即欲号于众也，招朋引类，耸袂轩眉，无静澹之容，有浮嚣之气，姝姝自悦，曾不知耻，虽强其外，实干其中，名利不毁，耆欲日深，道听涂说，搅神丧日，而自以为欣。日学牡丹之所为，将无实之可望，……牡丹先盛而后衰，匏瓜先衰而后盛，一者无终，一者有卒，有卒是取，其匏瓜乎？” 1915年夏，毛泽东准备从一师退学，报考长沙高等师范。他认为这个学校设文史两种，而且“重自习，不数上讲堂，真研古好去处也。” 1915年9月，黎锦熙调北京教育部任编纂处编纂员，毛泽东与先生仍时有书信往来。 1915年9月6日，毛泽东写信给萧子升，说到了黎锦熙，他写道： “闻黎君邵西好学，乃往询之，其言若合，而条理加详密焉，入手之法，又甚备而完。吾于黎君，感之最深，盖自有生至今，能如是道者，一焉而已。”“仆问邵西，学乌科求？学校浊败，舍之以就深山幽泉，读古坟籍，以建基础，效康氏、梁任公之所为，然后下山而涉其新。” 毛泽东在信中又说，黎锦熙在回信中批评他这种先古后新的次序是“先后倒置”，黎锦熙说：“盖通为专之基，新为旧之基，若政家、事功家之学，犹贵肆应曲当。” 毛泽东还说，他认识到不能舍通识而专攻，乃“系其心于学校，惟通识之是求”。但他仍然认为：“吾人所最急者，国学常识也。” |
