【按：吴易风，现为中国人民大学经济学院教授，博士生导师，教育部社会科学发展研究中心研究员，全国马克思主义经济学说史学会副会长，中华外国经济学说研究会会长。山东经济学院经济研究所特约顾问。他的主要著作有《英国古典经济理论》、《空想社会主义》、《资产阶级政治经济学史》(三人合著)、《西方经济学》(上下册，二人合著)等;主要论文有《马克思的产权理论和我国国有企业产权改革》等。

　　在40年的经济学教学和研究过程中，吴易风为国家培养了一批又一批的人才，为我国经济学研究贡献了丰硕的成果。 他的研究领域涉及西方经济学、外国经济思想史、马克思主义经济理论、中国经济问题。他对这些领域进行了深入细致的研究，有精辟独到的创新见解。

　　本文是作者为“乌有之乡纪念毛主席诞辰120周年”的供稿。】

　　"社会主义政治经济学教科书，究竟怎样写才好?"① 这是毛泽东同志读苏联《政治经济学教科书》修订第三版时提出并研究的重要理论问题。

　　"如果我们写社会主义政治经济学"②，这是毛泽东同志当时提出的一个假言判断中的理由或前件;由此作出的推断或后件，便是他对中国社会主义政治经济学的若干基本理论问题的论述。

　　毛泽东在20世纪50年代末60年代初认真研究和深入思考了苏联社会主义经济问题和中国社会主义经济问题，对中国社会主义政治经济学进行了重要探索，提出了一系列独创性见解。毛泽东这一时期有关中国社会主义政治经济学的论述，集中体现在他1958年读斯大林《苏联社会主义经济问题》批注、1958年读斯大林《苏联社会主义经济问题》谈话和1959～1960年读苏联《政治经济学教科书》下册谈话之中。这些批注和谈话，为研究适合中国国情的社会主义政治经济学留下了十分丰富而又非常珍贵的思想财富和理论遗产。

　　一、 论苏联经济学范式

　　20世纪90年代中期，我国经济理论界曾就苏联经济学和西方经济学范式危机问题进行过一场争论。在这场争论中，有的经济学家对苏联经济学范式采取彻底否定的立场，主张"从根本上抛弃"苏联经济学范式;提倡"范式转换"，从马克思主义经济学范式转换到现代西方经济学范式。

　　苏联经济学范式，可以是指列宁的社会主义经济思想体系，可以是指斯大林的社会主义经济思想体系，也可以是指毛泽东当时研读的苏联《政治经济学教科书》修订第三版下册所体现的社会主义经济思想体系。对于列宁的社会主义经济思想，毛泽东给予极高评价。对于斯大林的社会主义经济思想，毛泽东基本上给予肯定的评价，在局部问题上也提出了批评意见。对于苏联《政治经济学教科书》修订第三版下册所代表的社会主义经济思想体系，毛泽东对其中正确的观点给予积极评价，对其中错误的观点给予严厉批评。本文所说的苏联经济学范式，不是指列宁的社会主义经济思想体系，也不是指斯大林的社会主义经济思想体系，而是特指苏联《政治经济学教科书》修订第三版下册(以下简称"苏联教科书")所代表的社会主义经济思想体系。

　　与国内某些经济学家现在全盘否定苏联经济学范式不同，毛泽东当年对苏联经济学范式采取分析的方法，既有肯定的方面，又有否定的方面：肯定的是苏联经济学范式中的马克思主义观点，否定的是苏联经济学范式中背离马克思主义的观点。

　　在社会主义生产方式尚不成熟而又无先例可循的情况下，编写社会主义政治经济学教科书当然不是易事。所以，毛泽东说："搞出了一本社会主义政治经济学，总是一个大功劳，不管里面有多少问题。"③ 在肯定苏联教科书的成绩的同时，毛泽东指出苏联教科书有严重缺点，有原则错误。

　　苏联教科书有一个演变过程。苏联科学院经济研究所编《政治经济学教科书》第一版的架子是斯大林当时定的,第三版是在苏共20大后出版的。毛泽东说：斯大林当时定的架子就不太高明,修改本删去了斯大林的一些好东西，增加了20大的不少坏东西。这是很大的退步。

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　　① 《毛泽东文集》第八卷，人民出版社1999年版，第137页。

　　② 同上书，第137页。

　　③ 同上书，第139页。

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　　社会主义生产方式本身的不成熟，决定了社会主义经济理论的不成熟。苏联经济学范式是社会主义生产方式还不成熟的产物。在批评苏联教科书没有系统、还没有形成体系时，毛泽东说："这也是有客观原因的，因为社会主义经济本身还没有成熟，还在发展中。一种意识形态成为系统，总是在事物运动的后面。因为思想、认识是物质运动的反映。"①

　　苏联教科书是马克思主义的，还是已经完全背离了马克思主义?对于这一问题，毛泽东作了全面的回答。他说："不能说这本书完全没有马克思主义，因为书中有许多观点是马克思主义的;也不能说完全是马克思主义的，因为书中有许多观点是离开马克思主义的。"② 毛泽东对苏联教科书的总评价是：总的说来，这次读的教科书修订第三版下册是若干观点有严重错误，部分地、又是严重地脱离了马克思主义，还不能说是完全地脱离了马克思主义，可以说是有严重错误的马克思主义的书。说它已经基本上脱离了马克思主义，目前还不好做这样的结论。

　　对苏联教科书坚持马克思主义的地方，毛泽东表示赞赏。例如，在苏联教科书按照马克思主义观点分析资本主义矛盾时，毛泽东说：好的，坚持了马克思主义观点。对苏联教科书背离马克思主义的地方，特别是迎合帝国主义口味的地方，毛泽东则表示坚决反对。例如，毛泽东说：现在有一种倾向，就是说话、写文章都尽量合乎帝国主义和敌人的口味。其结果是敌人舒服，自己的阶级被蒙蔽。这是欺骗群众和欺骗各国共产党的行为。

　　二、论政治经济学的研究对象

　　在马克思主义经济理论史上，关于政治经济学研究对象有两个最有影响的规定：一个是马克思的规定，一个是斯大林的规定。

　　马克思在阐述《资本论》研究对象时说："我要在本书研究的，是资本主义生产方式以及和它相适应的生产关系和交换关系。"③ 按照马克思的这一规定，《资本论》的研究对象由相互联系的两个部分组成：一是资本主义生产方式，一是和资本主义生产方式相适应的生产关系和交换关系。马克思在这里所说的"生产关系和交换关系"，就是我们通常所说的生产关系即经济关系。因此，马克思《资本论》的研究对象就是资本主义生产方式以及和它相适应的生产关系即经济关系。从马克思的规定中可以顺理成章地引导出政治经济学或经济学的研究对象。这就是，政治经济学研究人类社会各个历史发展阶段上的生产方式以及和生产方式相适应的生产关系即经济关系。

　　斯大林在《苏联社会主义经济问题》中说："政治经济学的对象是人们的生产关系，即经济关系。"④ 按照斯大林的这一规定，政治经济学的研究对象只是生产关系。

　　苏联政治经济学教科书和后来我国政治经济学教科书一般都规定：政治经济学的研究对象是生产关系。这个定义不是来自马克思，而是来自斯大林。

　　毛泽东同志三次讲到政治经济学的研究对象，这三次的表述都一样："政治经济学研究的对象主要是生产关系"。⑤

　　政治经济学的研究对象"是生产关系"，政治经济学的研究对象"主要是生产关系"，这两个提法显然有别。毛泽东不说政治经济学的研究对象"是生产关系"，而说政治经济学的研究对象"主要是生产关系"，这表明，他深入思考过政治经济学如果只以生产关系为研究对象是否过窄的问题。

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　　① 《毛泽东文集》第八卷，人民出版社1999年版，第105页。

　　② 同上书，第138页。

　　③ 《马克思恩格斯全集》第23卷，人民出版社1972年版，第8页。

　　④ 《斯大林选集》下卷，人民出版社1979年版，第594页。

　　⑤ 《毛泽东文集》第八卷，人民出版社1999年版，第131、138页。

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　　毛泽东当时从两个方面来拓展政治经济学的研究范围。他说："政治经济学研究的对象主要是生产关系，但是要研究清楚生产关系，就必须一方面联系研究生产力，另一方面联系研究上层建筑对生产关系的积极作用和消极作用。"①

　　确实，如果政治经济学不联系研究生产力，就会孤立地、静止地研究生产关系，就难以说清楚生产关系。同样，如果政治经济学不联系研究上层建筑对生产关系的积极作用和消极作用，也会孤立地静止地研究生产关系，也难以说清楚经济基础即生产关系。毛泽东对政治经济学研究范围的拓展，不仅当时对我国经济理论界重新思考政治经济学的研究范围具有重要的意义，而且现在对我国经济理论界重新探索政治经济学的研究对象仍然具有重要的意义。看来，从斯大林关于政治经济学研究对象的规定，到马克思关于政治经济学研究对象的规定的复归，是彻底解决政治经济学研究对象过窄问题的根本途径。②

　　值得注意的是，毛泽东没有说政治经济学是研究生产力的，同样没有说政治经济学是研究上层建筑的。他十分清楚，生产力的研究是自然科学、技术科学的任务，上层建筑的研究是科学社会主义理论的任务。他的提法是："联系研究"生产力，"联系研究"上层建筑。这个提法是准确的。联系研究生产力，不同于以生产力为研究对象;联系研究上层建筑，也不同于以上层建筑为研究对象。政治经济学之所以要联系研究生产力，是因为生产力和生产关系本身就存在着内在联系。同样，政治经济学之所以要联系研究上层建筑，是因为上层建筑和生产关系本身就存在着内在联系。毛泽东为政治经济学"联系研究"生产力、"联系研究"上层建筑规定了一个重要的原则界限。他说："在政治经济学的研究中，生产力和上层建筑这两方面的研究不能太发展了。生产力的研究太发展了，就成为自然科学、技术科学了;上层建筑的研究太发展了，就成为阶级斗争论、国家论了。马克思主义三个组成部分中的科学社会主义部分所研究的，是阶级斗争学说、国家论、党论、战略策略，等等。"③

　　毛泽东本人没有脱离生产力来研究生产关系，而是联系研究生产力来研究生产关系。例如，在考察各主要资本主义国家生产关系革命和生产力发展的关系时，毛泽东说："当然，生产关系的革命，是生产力的一定发展所引起的。但是，生产力的大发展，总是在生产关系改变以后。拿资本主义发展的历史来说，正如马克思所说的，简单的协作就创造了一种生产力。手工工场就是这样一种简单协作，在这种协作的基础上，就产生了资本主义发展第一阶段的生产关系。手工工场是非机器生产的资本主义。这种资本主义生产关系产生了一种改进技术的需要，为采用机器开辟了道路。在英国，是资产阶级革命(十七世纪)以后，才进行工业革命(十八世纪末到十九世纪初)。法国、德国、美国、日本，都是经过不同的形式，改变了上层建筑、生产关系之后，资本主义工业才大大发展起来。"④ 关于资本主义社会生产关系和生产力是否适应的问题，苏联教科书只是说资本主义生产关系愈来愈阻碍生产力的发展。与此不同，毛泽东高度评价了资本主义生产方式的历史进步作用：人类历史一百万年中，资产阶级的三百年，是一个大跃进。毛泽东还全面论述了当代资本主义生产关系和生产力之间适应和不适应的状况：资本主义的生产关系，就资本主义社会本身来说，现在还能使生产力得到一定发展。但是，同社会主义制度比较起来，就很不优越，而且日益走向没落和完结。

　　毛泽东本人也没有脱离上层建筑来研究生产关系，而是联系研究上层建筑对生产关系的积极作用和消极作用来研究生产关系。他评论苏联教科书说："这本教科书，只讲物质前提，很少涉及上层建筑，即：阶级的国家，阶级的哲学，阶级的科学。政治经济学研究的对象主要是生产关系，但是，政治经济学和唯物史观难得分家。不涉及上层建筑方面的问题，经济

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　　① 《毛泽东文集》第八卷，人民出版社1999年版，第131页。

　　② 参阅：吴易风：《论政治经济学或经济学的研究对象》，《中国社会科学》1997年第2期。

　　③ 《毛泽东文集》第八卷，人民出版社1999年版，第131页。

　　④ 同上书，第132页。

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　　基础即生产关系方面的问题不容易说得清楚。"① 毛泽东既反对没有经济内容的政治经济学，又反对没有政治的政治经济学。他主张，政治经济学要研究上层建筑和经济基础的关系，要研究上层建筑如何适应经济基础，还要研究上层建筑对经济基础的反作用。

　　关于上层建筑革命、生产关系的大发展和生产力的大发展三者之间的联系，毛泽东总结出一条既适用于资产阶级革命又适用于无产阶级革命的一般规律。他说："从世界的历史来看，资产阶级工业革命，不是在资产阶级建立自己的国家以前，而是在这以后;资本主义的生产关系的大发展，也不是在上层建筑革命以前，而是在这以后。都是先把上层建筑改变了，生产关系搞好了，上了轨道了，才为生产力的大发展开辟了道路，为物质基础的增强准备了条件。……首先制造舆论，夺取政权，然后解决所有制问题，再大大发展生产力，这是一般规律。在无产阶级革命夺取政权以前，不存在社会主义的生产关系，而资本主义的生产关系，在封建社会中已经初步成长起来。在这点上，无产阶级革命和资产阶级革命有所不同。但是，这个一般规律，对无产阶级革命和资产阶级革命都是适用的，基本上是一致的。"②

　　三、论经济学家的世界观和方法论

　　苏联经济学范式之所以存在严重缺点和原则错误，是由于作者缺乏一贯的完整的马克思主义世界观和方法论。毛泽东指出："世界上没有不能分析的事物，只是：一、情况不同;二、性质不同。许多基本范畴，特别是对立统一的法则，对各种事物都是适用的。这样来研究问题、看问题，就有了一贯的完整的世界观和方法论。这本教科书就没有运用这样一贯的、完整的世界观和方法论来分析事物。"③

　　正确的哲学思维是经济学家写出好的经济学论著的必要条件。毛泽东批评苏联教科书作者没有辩证法，指出："没有哲学家头脑的作家，要写出好的经济学来是不可能的。马克思能够写出《资本论》，列宁能够写出《帝国主义论》，因为他们同时是哲学家，有哲学家的头脑，有辩证法这个武器。"④ 毛泽东认为，像马克思写的《资本论》，列宁写的《帝国主义论》，才是完整、严密、系统的科学著作。而像苏联教科书，还不能算作科学著作。

　　毛泽东研究了苏联出现的新的社会阶层，研究了苏联不同社会阶层与上层建筑、意识形态、世界观和方法论的关系。他说：他们那里的生产关系、社会制度停顿的时间太长，多年来已经形成一个高薪阶层，农村中出现了富裕农民。因此必然有反映这种社会基础的上层建筑、意识形态、世界观和方法论。形而上学，就是这些人的意识形态。事情总要从两面看。既有高薪阶层，就一定有低薪阶层;既有富裕农民，也一定有非富裕农民，而且后者总是占多数。有低薪阶层、非富裕农民，就必然有反映这种社会基础的上层建筑、意识形态、世界观和方法论。因此，两种世界观、方法论的相互斗争，是必不可免的。

　　毛泽东引用了有三类社会主义国家的说法，这三类社会主义国家是：一类是退回到资本主义;一类是不满足于现状，不停顿地向共产主义前进;还有一类是达到一定阶段就停顿下来。毛泽东注意到，苏联的工业和农业虽然还在发展，但是社会制度和生产关系多年来基本上是停顿的，而且还出现了值得引人严重注意的倒退现象。

　　毛泽东相信，在辩证法和形而上学的斗争中，辩证法总要代替形而上学。他说：一种上层建筑如辩证法，代替另一种上层建筑如形而上学，一种社会制度代替另一种社会制度，一个社会阶层的统治代替另一个社会阶层的统治，就要革命。总的趋势是这个革命不可避免，但是目前的革命条件还不成熟。

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　　① 《毛泽东文集》第八卷，人民出版社1999年版，第138～139页。

　　② 同上书，第131～132页。

　　③ 同上书，第106～107页。

　　④ 同上书，第140页。

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　　苏联教科书认为，在苏联国内，"资本主义复辟的最后根源被消灭了。"① 这个结论是这本教科书缺乏一贯的完整的马克思主义世界观和方法论的典型表现。对于苏联教科书的这个结论，毛泽东的评语是：完全不对。

　　当时，毛泽东是以敏锐的洞察力从理论上指出苏联教科书的这个结论完全不对。现在，则是苏联东欧剧变和苏联解体的事实证明了苏联教科书的这个结论完全不对。历史和事实证明，苏联国内资本主义复辟的最后根源不仅没有被消灭，而且成了资本主义在苏联全面复辟的内在原因，导致资本主义在苏联全面复辟的外部原因正是通过这一内在原因而起作用的。这是社会主义政治经济学必须深入研究的重大历史性课题。

　　经济哲学是应用于经济学的哲学。毛泽东熟练地把马克思主义哲学应用于社会主义政治经济学，从马克思主义经济哲学的高度审视苏联经济学范式。他指出：列宁死后，苏联的辩证法少了。他们有时强调斗争不讲统一，有时强调统一不讲斗争。这两种片面性都是形而上学，都是缺少辩证法。他们不承认矛盾的普遍性，不承认矛盾的发展和变化，不承认社会主义社会发展的动力还是矛盾，怕讲社会主义社会有阶级斗争。苏联政治经济学教科书的缺点就在这里。

　　矛盾分析法是研究任何事物发展的过程所必须应用的方法，当然也是研究政治经济学或经济学所必须应用的方法。可是，苏联教科书说明问题不从分析矛盾入手。毛泽东指出：说明问题不从分析矛盾出发，是这本书的一个特点，一个最大的缺点。当作一门科学，应当从分析矛盾出发，否则就不能成其为科学。

　　毛泽东进一步指出：这本书的基本缺点，是不承认矛盾的普遍性，不承认社会矛盾是社会主义社会发展的动力，不承认他们国内还有阶级斗争，还有社会主义和资本主义的斗争。苏联教科书认为"团结一致，十分稳定"是社会主义社会的特点，认为"精神上政治上的一致"是社会主义国家强大的社会发展动力。② 毛泽东说："这样一来，矛盾的普遍性这个规律，在他们那里被否定了，辩证法在他们那里就中断了。没有矛盾就没有运动。社会总是运动发展的。在社会主义时代，矛盾仍然是社会运动发展的动力。"③

　　现象和本质是对立的统一。科学的基本任务是透过现象把握本质。可是，苏联教科书等同了现象和本质，看不到二者的矛盾。对此，毛泽东批评说："教科书不承认现象和本质的矛盾。本质总是藏在现象的后面，只有通过现象才能揭露本质。"④

　　对立统一规律是宇宙的基本规律。毛泽东主张经济学要研究两重性，要研究对立的统一。他说："两重性，任何事物都有，而且永远有，当然总是以不同的具体的形式表现出来，性质也各不相同。"⑤ 毛泽东以马克思在《资本论》中分析商品两重性进而分析资本主义社会阶级矛盾的方法为例，说：资本主义社会，最大量、最日常、最普遍的现象是商品。马克思对资本主义的研究从此出发，分析出商品的两重性，由此揭露了在这种物与物的关系掩盖下的人与人的关系，指出资本主义社会中的矛盾是资产阶级和无产阶级的矛盾。毛泽东又以保守和进步、稳定和变革的两重性为例，说："保守和进步，稳定和变革，都是对立的统一，这也是两重性。生物的代代相传，就有而且必须有保守和进步的两重性。稻种改良，新种比旧种好，这是进步，是变革。人生儿子，儿子比父母更聪明粗壮，这也是进步，是变革。但是，如果只有进步的一面，只有变革的一面，那就没有一定相对稳定形态的具体的动物和植物，下一代就和上一代完全不同，稻子就不成其为稻子，人就不成其为人了。保守的一面，也有积极作用，可以使不断变革中的植物、动物，在一定时期内相对固定起来，或者说相对

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　　① 苏联科学院经济研究所：《政治经济学教科书》修订第三版，人民出版社1959年版，第396页。

　　② 同上书，第413页。

　　③ 《毛泽东文集》第八卷，人民出版社1999年版，第133页。

　　④ 同上书，第105页。

　　⑤ 同上书，第107页。

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　　地稳定起来，所以稻子改良了还是稻子，儿子比父亲粗壮聪明了还是人。但是如果只有保守和稳定，没有进步和变革一方面，植物和动物就没有进化，就永远停顿下来，不能发展了。"① 毛泽东关于保守和进步、稳定和变革的两重性的论述，对我们认识事物，特别是当前对我们认识社会主义制度下的改革开放具有重要的指导意义。不改革开放，社会就会停顿，就不能进步，就不能发展;不坚持社会主义的基本原则，就会失去社会主义的相对稳定形态，社会主义就不成其为社会主义了。社会主义政治经济学必须认真地、全面地、深入地研究这一根本性问题。