一篇文章读懂建国以来的高考存废问题

　　扫盲大跃进（大搞群众运动）

　　1.工厂办学校

　　据9月12日《人民日报》报道，上海工厂企业在大闹技术革命中，掀起大办职工业余学校的热潮。从8月7日上海国棉十七厂创办业余纺织专科学校以来，在一个月的时间里，全市各厂办了新型的业余中学、中等专科学校、高等专科学校共840所。正在筹办的中等专科学校、高等专科学校还有918所。

　　在兴办学校的过程中面临大量的问题，比如校舍、师资、教材等等。这些资源都依靠群众来解决，互帮互助，集中资源开办学校。

　　2.学校办学校

　　湖南农学院千名下放师生有80%以上担任了民校、技术夜校和农业大学的教员，积极参加了扫盲工作。据8月底不完全统计，他们在当地党委的具体领导下，协助有关部门办起3所农业大学，66所技术夜校，100多所民校。他们所在的乡、社都基本上扫除了青壮年文盲。目前通过技术夜校培养的农民技术员有5000多人，他们在农村到处撒下了科学文化的种子。

　　3.大办红专大学

　　1958年10月1日，《光明日报》以《数十万红专学校和红专大学在农村建立》为题，报道了红专学校的发展情况。据它的不完全统计，广大农村中的红专学校和红专大学已达34.9万余所，有2000余万人在这些学校里学习。各地红专学校和红专大学是多种多样的，凡是农业社、人民公社所需要的人才，都在大学里设有一定的科系来培养。

　　4.大办农业中学

　　创办农业中学，就是群众在实践中为解决学生不能升学，就业又有困难这一矛盾而想出的好办法。它是符合毛泽东的非正规化办学思想的。农业中学首先出现在江苏省。1958年3月10日，海安县双楼乡用四天的时间创办的农业中学开学上课，15日，邗江县施桥乡用七天时间办的两所农业中学也预备开学。

　　5.创办共产主义劳动大学

　　1958年6月中共江西省委根据毛主席关于“半工半读”的教导，创办江西共产主义劳动大学。至1961年，共大有总校一所，分校100多所，学生有5万人之多，除总校设在南昌市的郊区外，多数分校办在山区，少数在平地。

　　6.十五年普及高等教育

　　1958年4月召开的全国教育工作会议上，陆定一又谈到了大办大学的问题。他说，15年把高等教育普及起来，起先每个省办几个高等学校，以后每个专区都办几个高等学校，再以后，每个县、每个乡，凡是有条件的都办起来。办高等学校没有什么神秘，不要害怕。办高等学校，要有教授，不要去请那些名角，可以请些有相当程度的年轻人来教。

　　从1958年4月到5月底，据不完全统计，江苏、广东、吉林、湖南、福建、浙江、江西、河南、河北、黑龙江、陕西、辽宁、贵州、甘肃、湖北、山西、北京等17个省、市，新举办的大学、专科学校达130多所。

　　7.加强党的领导

　　一切教育行政机关和一切学校，应该受党委的领导……一长制容易脱离党委领导，所以是不妥当的，学校党委，应当配备党员去领导级和班的工作，配备党员去做政治思想工作……为了加强党在教育事业中的领导，各级党委要输送一批干部到教育机关和学校中去。

　　学制改革

　　建国初期将小学两阶段制改为五年一贯制;后又改回两阶段制，原因是师资教材不足。1958年开始学制改革。多种学制并行：中小学5/5;中小学7/8/9一贯制;……

　　另一条路线：教育领域纠“左”路线

　　1958年，在邓小平的主张下，教育领域开始纠“左”。邓小平认为，教育“一要普及，二要提高，两者不能偏废”(强调提高);劳动不应影响学习;正规大、中学的师资质量不能降低;慢一点也不是不光荣，不是机会主义，不怕被说成“右倾”、“保守”……

　　1959年初，中央书记处会议决定，当前教育方面的任务，是在调整的前提下进行巩固和提高。体制下放后中央该管的事，如基建、高等学校教师配备，学制、课程设置及课本等，必须管起来，要保证学校的质量，在基本上不削弱重点学校的前提下，照顾一般学校。

　　1959年5月17日，中共中央发出关于印发教育工作的十个文件的通知，其中内容包括：确定一批重点高校;新办高校，符合条件的要巩固，不符合条件的要调整;学制改革不得自行实验;限制劳动时间等。将兴办学校的门槛提高，使少数高质量的学校涌现出来，直接停办“不合规范”的学校。同年，中央发布一系列文件和指示：学校以教学为主，学生科研、劳动不要冲击教学;强调教师在教学中的作用;反对学生盲目编教材;拉拢知识分子;农业中学整顿，砍掉一大批。

　　两条路线拉锯战

　　1959年下半年，批判右倾，教育革命思想卷土重来，肯定大跃进期间的教育革命，反对58年下半年、59年上半年的调整整顿，农业中学重新又搞起来。

　　1960年两种方向互不相让，又要大办教育，又要实事求是。同年11月24日至12月12日，中央文教小组召开全国文教工作会议，肯定教育革命的大好形势。

　　1961年国民经济调整：“调整、充实、巩固、提高”8字方针。

　　调整内容如下：

　　提高教育质量，树立教学为主的思想。(不要实践冲击教学)

　　调整知识分子政策，明确红专关系。　(不要再用“白专道路”概念来批评人)

　　调整学校教育领导管理权限。　(不要想办学校就办学校)

　　领导、组织教材编写。(不要让学生乱编教材)

　　关注学生健康。(劳动不要那么多)

　　调整师生关系。(师道尊严)

　　调整学校数和在校生数。(不要搞那么多学校，上不了学的都回家吧)

　　农业中学的调整。(不要搞这个东西了)

　　其它方面的调整：

　　古代史近代史增加，古典文学增加学制，不要步子太大，10-20年将学制改顺。

　　大跃进期间开始的教育革命至此夭折。

　　“一九五八年，毛主席号召：‘教育必须为无产阶级政治服务，必须同生产劳动相结合。’广大革命群众和革命干部在党的总路线的指引下，掀起了一场教育革命，许多革命的社会主义的新生事物，冲破了刘少奇修正主义路线的压迫和破坏，蓬蓬勃勃地生长出来，但是，由于当时无产阶级对教育部门的领导权还没有从根本上解决，这场革命刚刚起来就被刘少奇一伙破坏了。他们诬蔑这场革命是‘乱、糟、偏’，疯狂地反攻倒算。”

　　(摘自1971年全国教育工作会议纪要)