“讲故事的人”（莫言）的故事（19）

“讲故事的人”（莫言）的故事（19）—— 莫言“假白菜”嘲弄着中国的“文学”和“教育”

2012年诺贝尔文学奖评委看中了莫言的故事《蛙》，第一次把这个奖发给了中国籍作家。
2012年12月8日，莫言在瑞典学院发表文学演讲，主题为“讲故事的人”。莫言在演讲中说：“我是一个讲故事的人。因为讲故事我获得了诺贝尔文学奖。我获奖后发生了很多精彩的故事，这些故事，让我坚信真理和正义是存在的。”
这些故事，包括了莫言的民族、国家、家乡、家族、家庭和他本人，以及这些故事的传播和演绎。其中，最为引人注目的当然是“讲故事的人”（莫言）本身的故事。或许，这种比较真实的故事比莫言编写的故事具有更为深刻的历史内涵。
和所有的名人一样，这些故事，有真也有假；和所有的阅读一样，对同样的故事，从来是不同的视角有着不同的解读。下面，大于力求客观地从这些故事中抽取出“讲故事的人”（莫言）的故事，并力图从中解读出它们所蕴含的“真理和正义”。

（十九） 莫言“假白菜”嘲弄着中国的“文学”和“教育”

在《莫言在瑞典卖的是“假白菜”》中，大于通过对莫言《卖白菜》的赏析说明了，“就是作为小说的虚构，这个《卖白菜》也是漏洞百出不合情理，可是他竟敢把它当成自己的真实经历来讲。在自己家里讲讲也罢，还要拿到国外去卖，实在有些让人匪夷所思。”

人家外国人不了解中国，加上又好这一口，对莫言的“假白菜”信以为真并大加夸奖还不足为怪。奇怪的是，我们一些生活在“白菜”堆里的“文人学者”和“教育专家”们，看到外国人称赞叫好，竟然也把明显不过的“假白菜”当成了上等的“玉白菜”，又吹又捧赞声不绝大出洋相。

下面随便攫取几片“菜帮子”来看看评论评吧——

真实的历史：莫言的《卖白菜》，开篇就把背景交代得清清楚楚，是“1967年冬天”，一个任何中国成年人都知道是什么时代的时代：贫穷、饥饿……。莫言写的故事的每一个细节，都象那个装白菜的“结满了霜花的腊条篓子”一样，真实得不敢肆意想象，不许魔幻，只能是本真的再现现实。

【大于评论：这位老先生真的相信一个十多口人的大家庭在1967年一棵白菜都不吃就可以过年了。这位老先生也不想想，一个穷人家卖了仅有的白菜还能够过什么样的年。还“本真的再现现实”呢，这不恰恰“本真的再现”了一个笨蛋吗？】

真实的生活：《卖白菜》小说语言平实、干净，故事也真实简单得要命。故事里有一个家，但给我们的感觉并不是一个完整的家，家里似乎只有“我”和母亲相依为命， 读着这篇小说，仿佛在想象中真实的体验着二十世纪六十年代的北方农村，那彻骨的冷，和彻骨的穷。

【大于评论：这位文人哪里知道，莫言的大哥和他一样是1967年中文系毕业，二哥当时也在读高中，父亲是大队会计，没有分家的二叔是工厂干部，莫言自己在文革中还组织过战斗队造老师的反，他家的实际生活热闹得很，哪里存在着什么“彻骨的冷，和彻骨的穷”啊。】

文章全篇围绕“情”展开，以小白菜为线索，书写了各种“情”——作者对小白菜的情、作者对母亲的情还有作者对买菜老人的情。所有的“情”真挚、朴实，让读者觉得触手可及。文章中多次写到“哭”。第一次是作者知道小白菜将被买掉而哭；第二次是作者将白菜篓子打翻，自责而哭；第三次是母亲伤心难过而哭。同样是哭，不同的原因，不同的程度，不同的人，所表现的“情”也不同。最后一次也是最重要的一次，是全篇文章的主旨得到升华，让读者也有一种想哭的感觉。

【大于评论：真正是自作多情，为什么就看不到其中的“狠”呢？说好了留着过年的最后的三颗白菜，也狠心地不留给哭哭啼啼的孩子过年包饺子。孩子手冻麻了跌落了篓子，不由分说就是一巴掌。这位多情也不想想她卖来几毛钱能够作什么用，是为了年关还债了难，还是为了急需看病救命？或是还能够买到更便宜更多的其它东西，把年过得更好一点？如果不能，那不是存心要折腾这个家？否则，怎么要狠心地卖留着过年的白菜呢？大于倒觉得，这样不合情理的故事，让不善自作多情的读者看了，只会有一种想笑的感觉。】

特别是，教育界也迫不及待地来赶时髦，纷纷要让这个小莫进中小学教材，有的甚至已经自行引入了学校的课堂。大于还惊奇地发现，这个小莫早就进了职业教育的教材。可能是他那些淫秽的暴力的东西不好选，选的就是这棵“假白菜”。在网上看一些教师的教案，什么教学重点、教学难点、段落分析、矛盾冲突、人物形象、写作技巧，一个个辛辛苦苦地写得头头是道，就是没有看见他们提出这篇文章的漏洞和存在的问题来，实在让人啼笑皆非。

倒是小莫家乡高密一个五年级小学生的评论写得有意思：这个故事讲述了莫言12岁跟母亲去卖家里仅剩的三棵白菜，遇到了一个老太太，老太太嫌弃白菜，莫言反驳她，最后，经过几分钟的纠纷，老太太决定买白菜，莫言代母亲算账多算了一角钱。这篇文章中“孩子，你怎么能这样呢？你怎么多算人家一毛钱呢？给我的感觉就是母亲仿佛一点也不生老太太的气，而老太太又是拨菜叶，又是用手指戳，反而生莫言的气。其实，在我们生活中也有很多类似的事情。我希望，我们在集市上选购东西时，不要给买主找麻烦，卖主同时也不要给买主找麻烦。

【大于评论：这个孩子以后可能很难得到诺贝尔文学奖，因为他从小就不会写假话。】

如果仅仅从作文的角度来看，《卖白菜》的漏洞百出不合情理，表现出的不过是作者的能力问题和水平问题。但是，莫言把他卖到了诺贝尔文学殿堂，那就无可否认地成为了政治问题和品质问题。《卖白菜》虽然只是莫言的一篇小文章，被诺奖如此这般的一升华，也就不由自主地成为了中国“描黑文学”的代表作。

我们的一些大作家、理论家、教育专家们，平时理论一套一套的，一副道貌岸然的样子，为什么会给几个奖一蒙，就理也不能理，论也不会论了；对这篇既缺失文学常识也缺乏生活常识，矛盾成堆漏洞百出，连基础稍微好一点的中学生都写得出的作文，也好意思当成精品去放肆吹捧呢？大于暗想，在这些傻瓜吹捧这棵“白菜”的同时，可能那个小莫正在暗暗得意，自己胡编乱造了一个臭故事，竟然骗得他们团团转。所以说，莫言的这棵“假白菜”，对中国当前的“文学”和“教育”来说，实在是一个具有羞辱性的嘲弄。

突然想到，当今学校的语文教学怎样才能摆脱这种看风使舵照本宣科，笨老师教出傻学生的困局呢？大于认为，首先需要进行一次教材革命。建议选入教材的文章，不去都求最优秀的，而去多求有特色，有激烈争论的。对选入的文章，都附上两篇意见相佐的评论，让学生自己去学习讨论和判断。例如，如果选用莫言的这棵“假白菜”，同时也附上一篇对它进行吹捧的好评，再加一篇像大于这样对它进行责难的劣评。这样教学出来的学生，应该至少会有自己的独立见解，不会像个没有脑子的傻瓜，只知道鹦鹉学舌人云亦云。

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导读1—— 对莫言这篇既缺失文学常识，也缺乏生活常识的《卖白菜》的可笑的吹捧，表露的是中国文化精英的无知和堕落 。

导读2—— 漏洞百出不合情理的《卖白菜》，既揭露了中国文坛的虚伪，中国教育的浅薄，也暴露出诺贝尔文学奖的丑陋。
（责任编辑：远航一号）